AI는 피아노 선생이 될 수 있는가 ― 20년 전 연주를 다시 듣는 기계
20년 전 피아노 녹음을 AI에게 들려주며, 멀티모달 AI가 연주의 차이를 어떻게 말로 바꾸고 반복 연습의 피드백 고리를 만드는지 살펴본다.
이수화
AI의 판단은 누구의 책임인가 ― 설명가능성을 넘어 관계적 책임으로
모델의 판단 경로를 해명하는 것만으로 법적·도덕적 책임까지 설명할 수 있을까. 체화된 인지와 ‘N+1 책임귀속 층위’를 통해 설명가능한 AI의 질문을 관계적 책임의 문제로 확장한다.
맞는 말만 하는 칼럼은 왜 읽히지 않는가
틀린 말은 없지만 읽고 나면 남는 것도 없는 ‘모범답안형 칼럼’은 어떻게 생기는가. 현상 설명을 줄이고 병목·현장·대가가 있는 주장으로 나아가기 위한 편집 원칙.
사유가 소프트웨어의 몸을 얻는 수업 ― 디지털 역사학 15주 설계
문사철 학생이 자신의 역사적 질문을 인터랙티브 아카이브와 시뮬레이션으로 구현한다면 무엇을 가르쳐야 할까. 도구 설명이 아니라 문제의식과 반복 개발을 중심에 둔 디지털 역사학 15주 설계안.
네모 선장, 백마강에서 은하수 안내서를 펴내다
광년의 스케일을 꿈꾸면서 나노미터의 일상을 살아온 사람이 백마강 캠핑장에서 발견한 자신의 본업. 잡학다식한 히치하이커에서 지식의 은하수를 엮는 편찬자로.
인간과 AI를 동시에 내려다보는 지능은 가능한가
AI를 인간 지능에 맞추거나 인간을 AI의 속도에 맞추는 선택지 밖으로 나갈 수 있을까. 인간과 AI가 함께 만드는 관계를 관찰하는 한 단계 높은 지능의 관점을 제안한다.
AI는 연구자의 돌머리를 어디까지 밀어줄 수 있는가
26년 동안 흩어져 있던 연구를 여러 AI와 대화하며 다시 설계했다. 현재 작품의 점수 대신 도달 가능한 창작세계를 측정한다는 발상을 풀어낸다.
답사자료를 인터랙티브 앱으로 ― 임진강 여울목에서 역사학의 새 인터페이스를 시험하다
인쇄물 대신 스마트폰에서 시간과 공간을 함께 읽는 임진강 답사 앱을 만들었다. 답사자료의 새로운 형식을 시험한 기록이다.